不負(fù)青春勇拼搏,亮劍學(xué)考展雄風(fēng)。近日,學(xué)考臨近,桃源一中高二年級(jí)師生們攜手并進(jìn),共同營(yíng)造了一個(gè)溫馨而富有激情的學(xué)習(xí)氛圍。
老師們默默耕耘,用他們的辛勤和汗水,為學(xué)生的成長(zhǎng)道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石,他們不僅在課堂上傳授知識(shí),更在課后時(shí)間傾心輔導(dǎo)學(xué)生,他們用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,耐心解答學(xué)生的疑惑,用關(guān)愛(ài)和理解溫暖學(xué)生的心靈,用無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)詮釋了教育的真諦。學(xué)生們也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了珍惜,用更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
向麗亞老師課后輔導(dǎo)學(xué)生
何梅老師課后輔導(dǎo)學(xué)生
陳諾老師課后輔導(dǎo)
周敏老師課后輔導(dǎo)學(xué)生
很多老師認(rèn)為,課堂時(shí)間有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足所有學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此,他們自愿利用課后時(shí)間,主動(dòng)為學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。無(wú)論是解答疑難問(wèn)題,還是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,他們都耐心細(xì)致,不厭其煩。他們的身影常常出現(xiàn)在教室、走廊,只要學(xué)生有需要,他們就會(huì)立刻回應(yīng)。他們的細(xì)心和專(zhuān)注讓學(xué)生們感受到了來(lái)自老師的關(guān)心和溫暖,也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有針對(duì)性。
學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶
此外,學(xué)生間的“師徒結(jié)對(duì)”幫扶也形成了良好風(fēng)氣。“師徒結(jié)對(duì)”即是由學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“師傅”,與學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高的“徒弟”結(jié)成對(duì)子。在這種模式下,“師傅”們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為“徒弟”提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助;而“徒弟”則在“師傅”的引領(lǐng)下,不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)習(xí)方式的推出,得到了廣大學(xué)生們的積極響應(yīng)。2213班的李同學(xué)和鄧同學(xué)就是其中的一對(duì)典型代表。李同學(xué)作為“師傅”,總是耐心地解答燈同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題,并為他提供有效的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生表示,通過(guò)師徒結(jié)對(duì),他們不僅找到了學(xué)習(xí)上的引路人,逐漸克服了學(xué)習(xí)上的困難,更在互幫互助中感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖。
學(xué)考,既是學(xué)生們知識(shí)積累的檢驗(yàn),也是他們成長(zhǎng)道路上的重要里程碑。在這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)刻,師生們團(tuán)結(jié)奮斗,共同迎接這場(chǎng)知識(shí)的盛宴。情感教育與備戰(zhàn)學(xué)考的融合,讓桃源一中師生在追求夢(mèng)想的道路上更加緊密地聯(lián)系在一起。
圖文:鄭媛
一審:廖婭
二審:郭衛(wèi)平
三審:劉宏清